讀書會側記

🌱什麼是大人/小孩？

「大人可以為自己負責」、「到了法定年齡就是大人」、「照顧自己及照顧別人」、「不知不覺被叫大人了」、「可是沒有人教我們怎麼變大人…」，能夠承擔責任、學會獨立並自己面對過錯，似乎是這社會對大人的期待。

「小孩可以被允許犯錯」、「無條件被愛」、「好好被照顧就好」、「不需要負什麼責任」、「大腦發育尚未成熟」，小孩似乎能夠無憂無慮、能夠犯錯，因為知道背後有人可以撐住他。

以上是我們理想的童年經驗，現實往往不盡人意，尤其在華人文化中，犯錯更是不被允許。然而，當處在還無法被稱為大人的年紀，而事件的發生卻迫使小孩必須成為大人時，大人和小孩的角色界定會開始模糊。

阿Q用自身的故事舉例，說道：「在小五的那年，我覺得我好像不能再當一個小孩了。」

🌱反抗，是在成年禮這漫長的路途中必經的路程

「我們這一生都在團體生活及獨處之間尋找平衡。」

如同四月份讀書會提及的，每個人這一生中，第一個團體生活的場域就在家庭。若要學習獨立，第一份課題便會發生在我們的原生家庭，孩子必須透過反抗身邊最親近的人來感受自己的獨立性，因此當與孩子相處時發生衝撞，大人試著不去強調對錯、邏輯的合理性，而是陪著孩子感受與面對，其實都是在陪伴孩子練習成為大人。

每個人在童年時都在建構自己的房子，有些房子有寬敞的庭院，有些房子則有高牆，甚至是大砲，這些裝備都是為了保護自己，然而越堅固的房子越難讓自己走出來。而成年禮的過程就是在整修這棟房子。這一次，我們能不能為了自己打造？允許牆壁上那些討厭的龜裂，重新刷上喜歡的色彩，好好的感受痛苦，因為這次有人可以陪你，分攤你的痛苦。

🌱不需急著將挫折，從孩子的生命中移除

國國談到過往服務過一位聽障議題的孩子，他在機構總被其他孩子們嘲笑、捉弄，幾次下來，介入與否的兩難，也讓國國開始思考：「如果真的能為他創造出一個沒有同情及嘲笑的無菌空間，真的是他需要的嗎？」

生命中我們都有必須面對的課題，如果我們替孩子將受挫的可能都移除，那孩子怎會有機會了解何謂失敗？進而去面對。不管是不是在兒少安置機構，孩子終究有一天會脫離成人的保護、要進入現實世界，我們不該只看到過去，也該望向更遠的未來，思考什麼是孩子真正的需要。

淋過雨的人才會替別人撐傘，「所有的痛苦在好好陪伴、療傷的歷程後，都有機會轉換成同理」，與其站在自己的角度，用我們認定的「好」來「保護」孩子，不如陪伴孩子去面對那些必須經歷的課題，尊重孩子痛苦的權利。

🌱在教育的接力賽中，我們是助跑員而非跑者

國國分享了過往在偏鄉小學擔任教師的故事，當時他用盡了各種方式，希望讓某位學生理解數學題目，但當發現那個孩子將作業放在桌上，不願意去練習時，他當下便爆炸了。

「我發現自己才是從頭到尾最努力的人。」

助跑者的工作就是給予孩子自由，但又持續陪伴在他的身旁，配合著他的速度，且永遠不要失去期待。最重要的是，今天無論有沒有達成期待，我們能不能還是用一樣的方式回應孩子的需求，不會因為成功或失敗，而改變我們表達愛的方式，這才是無條件的愛。

🌱 在該當孩子的年紀好好當個小孩吧

呼應開頭的討論，大人和小孩之間似乎存在著一條界線，好像到了該成為大人的時刻，就不能再回去當小孩了。

「我們能不能先好好當過小孩，再來談長大？」

對於那些被迫成為大人的孩子，與其稱讚他的成熟懂事，或許可以給他一個安全的環境，讓他好好當個可以犯錯、無條件被愛的孩子。

最後，教育之所以是接力賽，因為我們都只能陪伴孩子一段時間，只要在有限的時間中盡力，不需要做到完美，當個夠好的陪伴者就夠了。